幼师参加教研活动总结(精品七篇)

在一场有趣的活动后，我们获得了许多新知识，现在是总结的时候了。活动总结应包含活动的目的、过程、收获和反思等内容。下面是小编整理的七篇幼师参与教研活动的总结，供大家参考。让我们一起来看看吧！

幼师参加教研活动总结 篇1

　　本学期，在上级领导、专家的关心、指导下，紧紧地围绕校园文化建设、师资队伍建设两大任务，切实开展“家园合作开展家庭幼儿科技教育活动的实践研究”课题的实践与研究，学习贯彻幼儿园课程实施方案，促进教师专业发展和保教质量的提高，促进幼儿和谐发展，提高了办园水平和声誉。

　　一、加强师德建设，着力构建学习型团队，切实提高教职工师德修养和综合素质。

　　认真开展“我与青浦实验”征文演讲、“我为东幼发展献一计”活动，组织教师参观迎世博展览，举行了教师师德大讨论等活动，精心组织宣传交流身边发生的感人事迹，通过典型的引领、示范、带动作用和精神力量教育人、引导人、鼓舞人，进而增强教职员工爱岗敬业、无私奉献的主动性和创造性。幼儿园以年级组为单位，每月推选出身边的感人事例，期末在全体教职工会议上集中交流，再由大家投票推选出感人小故事在校园网上进行公布和宣传。积极倡导高尚的师德师风，努力提高我园教师的师德修养和综合素质。

　　二、加强园本培训、课程建设的实践和研究，促进教师专业发展。

　　在专家引领、同伴互助和自主实践反思中进一步领会和实践教育理念。本学期，我们继续以教研组展示为载体，以科技教育活动为抓手，进一步深化了“转变教学模式，实现从教会到学会”的园本研修主题，在坚持对科技活动中科学思维和人文精神等方面深入研究的同时，我们注重了信息技术在科技活动中的应用。《种子排排队》《干花香袋》《漩涡来了》三个小中大不同年龄段的科技活动中，多媒体的教学手段让活动更增彩。多媒体课件将原本教师枯燥的操作要求转化为生动形象的画面淋漓尽致地展现出来，孩子们在充满趣味的欣赏过程中理解并明确了要求，相信这次展示研讨活动将会有效推动我园信息技术与教学整合工作的进程。

　　数次的教研组展示活动，郭德峰老师始终参与并给与指导和点评：第一，我园校本研修成绩显着，每位教师在参与研讨时都能主动去想，并和自己的教学形成对比，在分析中互相弥补、共同发展。第二，呈现的活动都体现了陈鹤琴“活教育”的教学理论——“做中学，做中教，做中求进步”。每一次操作都能让孩子不断接受挑战，在一次次的问题情境中，孩子们自己动手，自己发现。第三，活动中的人文价值还可更深地挖掘。如《漩涡来了》活动，在联系生活时立足于漩涡现象给生活带来的方便，如抽水马桶的抽水现象、水池排水等，但漩涡造成的巨大危害我们却忽略了，科学活动应该给孩子们客观的价值判断。郭老师深厚的理论底蕴、独特的视角、独到的见解让我们每一位教师受益匪浅，引起了大家对自己教育活动的深入思考，更引起了我们对科学教育中人文精神培养的重视。

　　组织园名优教师的展示活动，发挥名优教师示范和引领作用。家教指导引领者杜蔓蕾老师的祖辈家长会为全园教师如何做好祖辈家长的家教指导工作提供了宝贵的经验；园教学能手张洁老师的科学活动《牢固的纸绳》选材来自于生活，简单的操作蕴含着科学道理，让孩子从现象到原因进行了一番饶有兴致的探索，活动的设计和运用的多媒体课件给大家一种新的启示；园教坛新秀龚怡教师的科学活动《瓶中美景》中，让孩子利用所学的科学道理自己动手做装饰品，这是教师在活动设计上的一种新尝试，同时，让孩子先设计再操作，“想好了做”，也给大班孩子一种新的尝试和新的挑战，两个活动为我园的特色教育作了很好的引领。此外，三位名优教师还及时总结自己的工作经验和方法，向全园教师作了精彩的小讲座。在名优教师的引领下，我园教师的学习更实在，专业发展的步伐也一定会更快、更坚实。

　　根据区教研室的要求，我们开展了中青年教师课堂教学评优活动。首先，各教研组依据教师平时教研组公开活动质量、上学期末班级环境创设和区角活动开展评比情况、每次参加教研组听课评课过程中的表现等，共推选出徐静丽、杜蔓蕾、徐凌燕、凌怡、刘婷作为园级评优活动的参赛选手，每人公开一个集体教学活动和一个游戏活动。从园级评优活动的情况来看，这些推选出来的青年教师具有一定的集体教学活动的水平，但是游戏活动的质量不高，借鉴南西幼儿园的游戏组织思想和实践经验，对游戏活动提出了新的要求，增加游戏的自主性、情境性，让幼儿在游戏中愉快、轻松地学习、获得，在游戏中大胆交往与合作。我们评委汇总建议，在环境创设和主题确立进行了逐一反馈和建议。虽然在区级评选中我们没有得奖，但我们能看到自己的薄弱环节，虚心学习、不断探索、勇于进取，争取在今后的活动中取得好成绩。

　　三、开展教育科研工作，落实课题研究，推进特色发展

　　根据市级家教课题《家园合作开展幼儿科技启蒙教育的实践研究》实施的需要，上学期我们对全园幼儿家长进行了家庭科技教育情况调查，结果显示：（1）家长能认识到幼儿科技教育的'重要性，但缺乏家教指导的内容和形式，需要幼儿园给予指导；（2）针对科技教育能力不同的家庭和发展水平不一的幼儿特点实施因“家”施教和因“层”施教，满足不同科技教育的需求；（3）充分挖掘现有家庭科技教育优势的家庭，以点带面，发挥优质教育资源的辐射作用，推进全园幼儿家庭科技教育的开展。针对以上三项调查结果，本学期我们作了以下工作。

　　1.家庭科技教育案例分享

　　在日常交流中发现，个别家庭在科技教育方面观念比较先进，方法恰当，孩子科技教育方面发展也比较快，于是我们将这些家长作为家庭科技教育的排头兵，进入家庭拍摄了一些家长在家庭生活中抓住教育契机而开展的科学小实验、小游戏的片段，并把这些片段进行编辑后上传在我园网站上供全园家长观摩学习。这些小案例起到了引领、点拨的作用，家长们纷纷以此为范例，注重了生活中科技教育精神、方法、技能、习惯的启蒙。

　　2.家庭科技教育内容的共享

　　从调查表中我们也发现，大多数家庭或多或少都曾开展过科学小实验或小游戏，只不过每个家庭的关注点不同，所借助的载体不同，并且这些小游戏和小实验都来自于生活，取材方便，道理通俗易懂，是开展家庭科技教育的好资源，为了使这些资源让全园家长共享，发挥更大效益，于是我们以年龄段为单位进行了统计、梳理，最后汇总了小班14个、中班17个、大班16个活动案例分发给全园家长。

　　3.家庭科技教育经验交流

　　通过一系列的家庭科技教育指导活动的开展，不少家庭积累了丰富的经验，于是我们将这些家庭的优势资源再次进行梳理，召开了“家庭科技教育经验交流会”最后有12篇经验文章向全园幼儿家长交流会。家长们利用ppt课件，结合生活中的例子，生动形象地交流和分享了自己如何利用家庭教育资源，开展幼儿家庭科技教育的做法和体会。他们的做法和体会更是赢得大家的认可。会上，家庭教育专家、特级教师、郭德峰老师对交流活动进行点评，让参与交流和倾听的每一位家长更深地认识了对幼儿开展科技教育的重要性、必要性、可操作性。

　　全面落实“十一五”规划课题“科学与技术教育研究”，积极准备科技协作片教学评比活动。根据课题“幼儿科技教育研究”无锡、张家港会议要求，我们参加了科技教育上海第三协作组的教学评比活动，组内四所幼儿园——徐汇区宛南实验幼儿园和襄一幼儿园、金山区漕泾幼儿园和松隐幼儿园一起来到我园进行了会课、评课活动。作为主会场的我们，认真做好各项准备工作，迎接本次会课、评课活动。我园大班张洁老师执教的科学活动《开锁》参加了本次评比活动，大家对我们本次活动的选材、准备以及多媒体课件的制作和运用给予了很高的评价。此外还有徐汇区宛南实验幼儿园小班活动《好玩的球》、金山区漕泾幼儿园中班活动《有趣的果核》、金山区松隐幼儿园大班活动《好玩的降落伞》。在评课研讨活动中，各幼儿园教师代表们分别从教学理念、活动目标、活动过程、教师教学素养、多媒体技术的应用等不同角度阐述了个人的观课观点，最后推荐徐汇区宛南实验幼儿园小班活动《好玩的球》、金山区漕泾幼儿园中班活动《有趣的果核》代表我片参加全国展示活动。本次跨区的协作组活动，使我园拥有了学习、展示发展的机会，更重要的是坚定了以“科技”为特色的办园理念。姐妹园的活动设计巧妙，目标清晰，让我们有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。

　　此外，无锡、张家港市活动之行让我们收益非浅。我园按总课题组的要求，梳理总结近期科技教育工作及小中大三个年龄段的主题活动资源包各一个。在会议期间，大家观摩了全国各省市幼儿园演示的科技类活动，还参观了无锡市侨谊幼儿园和张家港市幼教共同体代表幼儿园的园所和科技环境。回园之后，参加会议的老师及时的将一些设计优秀的活动推荐给大家，并向大家传达了会议精神和科技教育的最新信息。

幼师参加教研活动总结 篇2

　　素质教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化知识，培养健康身体和心理以及全面的劳动技能的一种教育，它是以个体和群体的先天生理条件为基础，以改善先天素质提高后天素质为目的的教育，是全面发展教育思想的集中体现和升华.为了较全面地理解幼儿素质教育的内涵，我学习了许多理论文章，深受启发.进一步认识到儿童良好素质的基础应包括1、健康的.。心理素质2、良好的体能素质3、良好的社会性发展与品德素质4、良好的才智素质5、会体验理解追求美好事物的愿望和能力等等.根据幼儿园工作规程精神并结合幼儿的年龄特征，我认为，在进行幼儿素质教育中，应把着重点放在让幼儿“学会生存、学会学习、学会关心”。

　　学会生存：这是一个人能顺利生存于社会的基本能力与条件.对学龄前儿童来说，主要是锻炼他们独立生活的能力，学习初步的自我保护，增强自理能力，即学习“自己的事化自己做”。

　　学会学习：主要指培养孩子从小县有广泛的学习兴趣、强烈的求知欲望和积极主动地探究精神，以及良好的学习习惯等等.同时还要重视加强培养幼儿的自信心、意志力和经受挫折、克服困难的坚强毅力等。

　　学会关心：指的是要帮助、教育儿童关心社会、国家的经济和生态利益、关心全球的生活条件，关心他人，关心家庭、朋友和同伴，关心其他物种(包括动物、植物)，关心知识、真理、学习以及关心自己和自己的健康.这是二十一世纪人才应具备的高度发展、适应性、创造性、社会性、坚韧性及全球观念等方面的.素质要求.

　　因此，作为幼儿教师，必须充分认识和尊重幼儿的人格尊严，合理的要求乃至细微的情感需要，尊重孩子的年龄特点和个性差异，在教育教学过程中最大限度地发挥幼儿的主观能动作用.必须坚持“观察在前，目标在后”，在全面了解孩子的发展水平的基础上，改变过去统一规格的、共性化的教育目标，真正使每个孩子活泼、主动地得到发展。努力创造“适合每个儿童的教育”.我们进行素质教育，目的是为整个中华民族素质的提高立定基础，因此，素质教育的目标是群体目标和个体发展目标的统一，要求我们首先应当确立群体基本素质的培养目标，但又要重视幼儿个体发展的需要，还要有在每一个孩子每一方面发展的原有基础上确定的个体发展目标。

　　这样，才能更好地落实“规程”中提出的促进每个孩子在原有水平上都得到发展的精神。另外，我们还要树立大教育观念认识到幼儿教育是一项涉及到幼儿园、家庭和社会的系统工程，只有调动三方面的力量，形成牢固的“金三角”，同步调、同方向地对幼儿过好教育，才能全面、积极在促进幼儿的发展。

幼师参加教研活动总结 篇3

　　园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。近年来，我们南麻五小幼儿园立足本园发展，加强园本培训。现将工作总结如下:

　　一、以发展观为指导，高度重视园本教研工作

　　如果说，教师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今天我园幼儿教师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。所以，我们的办园理念就是：“自主、协作、探究、创新”。通过园本教研，让教师成长于学习之中，发展于工作之中。在施教的同时，为自己不断积累知识和才能，不断地提升自身的价值和品味。从合格教师逐步成长为优秀教师、专家型教师，从而更好的实现自身的价值。

　　二、加强园本培训的组织领导，明确分工，责任到人

　　首先，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了以园长为首的园本培训领导小组和指导小组。辅导员具体负责培训工作，其他的成员分工明确，责任到人。其次，我们把园本工作列入幼儿园每周活动设计中;每学期，我们还定时召开园本培训园本培训活动，及时解决培训工作中遇到的问题，对园本培训工作进行及时的调度，加强了培训的针对性、时效性。

　　三、建立健全各项制度和计划，确保培训落实到位

　　为确保园本培训落到实处，制定了园本培训工作的计划，列出培训的内容和安排，教师再依据总的计划制定出本班的园本活动计划。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促教师自觉的完成学习任务。

　　四、采用灵活多样的园本教研形式，激发教师主动参与的热情，促进教师成长。

　　一是开展各种比赛活动，让人人都有参与和施展才能的机会。教师通过学习与实践，进一步理解了园本教学的重要性。

　　二是，为让教师能很好的从经验中去反思、积累、升华，我们要求每人每月必须写二篇教育叙事，内容可以是孩子的追踪记录、可以是对某一个问题的思考、想法与体会，可以是工作中遇到的问题，也可以是抒发自己的思想、感情等等，但必须是教师的真情实感。记得上海的特级教师应彩云说过这样一句话：“走进孩子的世界，你会变得越来越丰富，我们会从这里收获快乐与支持”，这也就是幼儿教育的所在。

　　另外，我们从幼儿一日活动入手，引导孩子动口、动手、动脑，自己从操作中发现问题，学着解决问题，通过教师预设和幼儿生成的一个个主题，营造出一个与幼儿生活本身密切相关的高度整合的课程模式，逐渐完成由单一知识向跨学科知识、由学习知识向体验知识的转变，真正符合了新大纲提出的让孩子主动发展的要求。

　　五：下一步工作思路：

　　1、进一步加强各层次教师培训：

　　我们将以提高教师思想水平、理论水平、实际操作水平为目标，实现“培训――探索――操作(灵活性、创造性)――总结”一体化的路子，并针对每一个教师的具体情况，有针对性的进行辅导，使教师尽快掌握园本课程的精华所在。同时，我们还要进一步加强教师的基本功培训，争取教师全部达标。

　　2、继续积极有效开展园本教研活动，进一步做到有计划、有目标、有记录，有总结。注重形式多样，讲究方法。

　　在今后的征程上，我们将继续不断到改进，不断创新，用我们的实际行动促进全园教师保教工作的提高。为使我园成为全区最优秀最具实力的乡镇幼儿园而努力。

幼师参加教研活动总结 篇4

　　自从新《纲要》颁布5年以来，我园始终以《纲要》所倡导的理念指导幼儿园的各项工作，特别是在县教育局强调注重园本研究的精神指引下，新《纲要》的落实在我园更加务实，讲求实效，教研工作紧紧围绕着教师在工作中遇到的问题和困难展开。

　　我们让教师自己发现问题，研究教师自己的问题。教师在工作中发现现在独生子女适应环境能力较差，表现为入园哭闹严重；幼儿之间遇到问题不会解决，表现为攻击性行为居多。经过全体教师研究分析，大家认为教师应以关怀、接纳、尊重的态度与每位幼儿交往，每天与80%的幼儿谈话，耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受，以缩短教师与幼儿之间的距离。而幼儿的交往能力是在不断交往的实践活动中发展与提高的，教师应多为幼儿同伴交往创设条件，提供机会，让幼儿在实践中得到锻炼。现在大部分幼儿园存在着重知识传授轻游戏的现象，幼儿园的教育特点淡化，而利用大量的时间和空间开办特长班。我们感到游戏是幼儿的基本活动，尤其是角色游戏对幼儿同伴交往、对幼儿的社会化发展有着重要的作用，因此，我园研究决定重新整合园区配置，以培养幼儿的交往意识和互助协作精神，提高幼儿适应能力。

　　我们找到了解决问题的途径后开始了园本研究，在不断的研究解决活动中出现的问题过程中，教师悄悄地发生了几个转变：

　　1、活动区的设立由最初的老师指定转变为按幼儿的需要创设。

　　2、材料的收集由老师指定，幼儿协助转变为幼儿按自己的需要主动收集。

　　3、游戏中的角色由教师指定转变为幼儿按意愿自选。

　　最初的区域配置、物品的投放，都是由老师策划的，物品的收集虽然有幼儿的参与但也是老师指定范围内的，幼儿完全是被动地参与，所以教师就反映幼儿在游戏中不按老师要求的玩，而是自己想怎么玩就怎么玩，不好控制。教师将这个问题提出后，大家经过讨论发现原因是幼儿对老师的安排不感兴趣，而是沉浸在自己的想象和创造中，而且乐此不疲，既然兴趣是最好的学习动机，那么做为教师就应尊重幼儿，抓住幼儿的兴趣点展开教育行为。由此大班组织了“我是小小设计师”的主题活动，以“怎样才能使角色活动区更好玩”为内容请孩子们为活动区提建议，想办法。很快“宝宝健康诊所”、“小超市”、“美美发屋”、“娃娃家”、“快餐店”诞生了，当孩子真正进入到各区域游戏时，又发现了很多问题，如：“美美发屋”里没有镜子，幼儿就自己从家里拿来镜子；“小超市”里没有顾客休息的地方，物品摆放无序，衣服和食品放在一起等，幼儿对每个区域物品的.投放和摆放位置又提出了新的建议。由于幼儿有了充分的发言权，参与积极性空前的高涨，新点子新想法层出不穷，区域的调整与设置也视游戏的发展和幼儿的需要而随时进行，将“冷饮店”的小房子改成了“宝宝银行”，在“快餐店”里就餐的幼儿想给大家表演节目，增设了“小娃娃大舞台”，这样就能一边吃一边看表演，“快餐店”从此变成了“快乐屋”。游戏材料按幼儿的需要自行投放，每个区域陈列物品柜子的高矮、位置都以幼儿取放方便为标准设计的，并都设有“物品储藏箱”，每次游戏幼儿都按照此次游戏的内容自行投放材料，幼儿成为了游戏的主人。

　　在这几个转变中，我们的研究过程是：

　　1、发挥教师的自我反思作用。在每次活动后，教师在教研活动中对自己的教育策略、教育行为等进行反思，反思的内容有：创设活动区与材料投放的原则、活动区与幼儿素质的培养、角色游戏的指导之我见、加强教师的指导与沟通，提高角色游戏的质量、浅谈区角活动的指导、区域活动中幼儿互动学习指导策略等。

　　2、发挥团队作用，同伴互助，资源共享。教师能认真对待同伴提出的问题和困难，认真查找资料，进行信息交流、好的经验建议的交流及在大家能力范围内的答疑解惑，通过研讨，从角色的挖掘、玩法的创新到材料的投放、师生互动等几个方面进行有针对性的评析，在指出亮点的同时又提出了不足及改进意见，大家逐个区域谈好的想法、建议，请相关班级认真记录，加以借鉴、落实，使此项园本研究日趋完善。

　　3、发挥引领作用。任何一项研究都需要一定的专业引领，园长、业务园长都有针对性地对教师进行专业培训，有“如何撰写研究方案”、“幼儿社会性教育的内容、方法与途径”等，借助专业引领，为我园的园本培训、园本教研把握方向，科学指导。

　　由于我们的研究是基于常态下活动区活动中出现的“真实”问题，研究的主体不是哪一个人，而是以园长和教师为主体的教研组，强调的是真真实实的研究过程，所以我们的活动区活动深受孩子们的喜爱。现在，我园在整个地区其他幼儿园孩子明显减少的情况下，我园幼儿的入园率、出勤率都明显提高，出现了在园外等候排队的现象。

　　在园本教研的实践中，我们除了树品牌、创特色，还能够珍惜所有的观摩学习机会。在06年9月参加县教育局组织的“教育现场观摩活动”后，我们就请一名参加观摩的教师在全园做观摩示范课，将活动情景再现，使每位教师都能从中得到启发。在了解到教师感到在新的教学形式下，原有的理念、素养明显跟不上时代的发展需求后，我们挖掘本园的教育资源，由园长、骨干教师、专业教师和青年教师组成的培训团队进行了互动式专题学习。我们更加珍惜市、区领导、专家来我园进行的所有现场教学活动，我们都视做难得的学习提高机会，每次活动园长全程参加，教师全部到位。使全园教师都得到了学习提高的机会，及时地聆听了最新的教育动态，开阔了眼界。

　　在近几年的园本教研中我们始终把握着教研内容一定要来源于教师的需要，服务于教师的需要，教师的需要就是我们研究的方向，所以我们非常注意倾听教师的心声，随时解答她们的疑问，来自于教师的教研主题有：孩子吃饭慢怎么办？对我行我素的孩子教育对策、怎样更好地集中幼儿活动时的注意力？教学中如何称呼孩子好？对个别幼儿的教育家长不配合怎么办？影响教学效果的因素有哪些？我们都在教研活动结束时，将下次研讨的主题抛给大家，使大家有备而来，在解答别人的问题同时提高了自己，而且对不同层次的教师提出的问题进行不同深度广度的解答，使每位求助的教师都在原有的基础上有所收获。除了按需教研，我们还注意发挥每位教师的专长，在每次教研活动开始，利用十分钟的时间，增设了“我推荐”小栏目，让广大教师也充分体验到成功感和满足感，提高教师参与教研的积极性，大家都争着抢着表现自己。

　　通过这几年的摸索与实践，我们感到园本教研是切实为幼儿园发展服务的，园本教研是切实为教师专业化成长服务的，因为它能做到量体裁衣，因材施教，它打破了以往的教研活动是空中楼阁、雾里看花，参与者只能席耳恭听，而不一定能解决本园存在的实际问题的尴尬局面。但我们也深深地感到进行园本教研，仅仅依靠本园的理论水平和专业知识是远远不够的，还需要有强大的理论支持和专业引领，在今后的园本教研中，我们希望得到市县领导专家的指导和厚爱，帮助我园开展具有针对性的园本教研，将我园的课程改革一步步深入开展下去。

幼师参加教研活动总结 篇5

　　一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获。本学期我们根据洪山教委的指示精神，结合本园的实际情况，围绕幼儿园的教育目标，成立了科学活动小组，开展了系列的科学研讨活动，引导教师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教育经验，提高教师的教育教学水平。我们所取得的成绩都离不开大家的辛勤付出，幼儿家长的支持。这学期幼儿园和各个班级都建立的教育博客网站，网站的教育内容丰富多彩，网站水平有质的飞跃，教师们的工作受到了上级领导的好评。教师们利用休息时间不断探索网络新的领域，更好地宣传幼儿园的教育目标，实现家园同步、迈向幼教的前沿，开拓幼儿园教育教学的新局面，我们完成了如下方面的工作。

　　以专题研讨为切入点，转变教师教育观念，提高教师评课、说课的能力坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，倡导教育反思，全园各个班级形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为教师提供学习和发展的创造空间，让教师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园发展，结合我园教育教学的薄弱环节，我们开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动，使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创新意识，在园本教研活动中，我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高。学期初，各个班级成立了科学活动小组，形成了每月一次教师沙龙的学习研讨制度，每次活动前都对讨论的内容进行整理。

　　其次、为了充实教师的科学知识，我们邀请洪山区科学活动小组的骨干教师，来我园与教师们一起研讨科学做中学活动，她们介绍了许多教育经验，指导教师如何分析和评价科学活动中的教育目标，我们的教师受益匪浅，让教师获得了全新的知识理念。各个班级教师结合幼儿的发展水平，制定了学期科学教育活动的专题计划，学期教育计划，学期班级管理计划，在日常月、周计划中做到有目的实施教育计划，以专题研讨为切入点。这学期我们使用多元整合新教材，教师们围绕新的教育内容，不断探索新的教材教法，大胆尝试和研究新教材的教育目标。新教材改变了以往的教育内容，刚开始教师们的反响比较大，不知怎么确立教育目标，如何选择最佳的教育方法，问题摆在每个教师的面前。我们根据教师的提出的问题，要求教师每月把教学工作中的难点和不懂的地方，把问题带到教师沙龙活动中集体研讨，组织教师大家互相交流，更好地帮助教师解决工作中的疑难问题。学期中期要求教师结合新教材的教育内容，以科学活动为主题，开展新教材的研讨课，教师根据班级幼儿的年龄特点，查阅学习资料，组织教师集体进行说课、议课活动确定教育目标、方式方法、与教师认真分析存在的问题，指导教师们更好地开展做中学科学教育活动。有效发挥教师研究共同体的作用，在做中学科学教育研究的过程中，幼儿不同阶段会出现不同的问题，这些问题都需要运用集体智慧才能解决。

　　在开展做中学科学教育活动时，教师们选择的教育内容都是贴近幼儿生活和具有探究价值的教育体裁。如：小班设计吹泡泡、会退颜色的纸、中班：学做莎拉、橙汁饮料、会变的颜色、神奇的管道、有趣的分离，大班设计有趣的风、水、认识弹性的物品等这些教育内容都非常具有挑战性的课题。教师们确定教育内容后，围绕做中学的教育方法，让幼儿亲历科学探究的过程。为幼儿创设问题情景、提供幼儿参与活动的空间、材料等，在做中学的活动中让幼儿能够提出问题、进行猜想和假设，用分组活动方式进行实验操作来验证并记录信息。进行师生一起讨论、交流共同寻找适宜的验证信息结果。这学期大、

幼师参加教研活动总结 篇6

　　在本学期园内组织的教研活动中，我和中二班的郑老师经过商量，并根据幼儿的兴趣点及年龄特点，结合班内的实际情况，确定了以“快乐的鱼”为主题，并展开了一系列的活动内容。为了以后能使自己更好的开展教研活动，现对本次教研作出如下总结：

　　首先，从思想上重视这次的教研工作，认真选择教研活动内容。在具体的选择活动时，认真研究，仔细审查。看看是否适合我班幼儿的实际水平。并努力做到在活动中切实以幼儿为中心，从幼儿兴趣与能力出发，根据幼儿现有经验，认真备课、精心准备活动材料，不怕麻烦。为幼儿进行探索活动奠定了良好的基础。

　　其次，在活动过程中，努力做到真正以幼儿为中心，教师只是他们的支持者、合作者和引导者。无论是在幼儿进行实验时，还是在总结发言时，我都会耐心的倾听，暂不发表意见，以免打乱幼儿的思路。等试验结束后我会要求幼儿再次进行观察总结。并及时为他们做出小结，增长孩子们的`知识。

　　不足之处：

　　1、在某些活动中，对幼儿的要求不够严格，有些实验活动显得有点乱。

　　2、围绕主题产生的活动类型不够丰富，个别活动安排不够严谨。

　　3、个别活动中，为幼儿提供的活动材料不够充分。

　　4、对个别活动过程资料的采集不够及时，对资料的保存不够完整。

　　以上是我对这次教研活动的总结。在以后的工作中，我会继续努力，严格要求自己，并把各位老师的建议用到实际工作中，加以改进，扬长避短，继续努力，把教研工作做好，力争更上一层楼。

幼师参加教研活动总结 篇7

　　在本期的活动中，我们结合在板房的实际情况，以及本期数学领域教学的重点，在上期的基础上提出了更高的要求。要求我们的不断的实践。总结探索，改进我们的教育教学的方法、手段，不断的创新才能更好的开展活动。本期，在我们全园老师的共同努力下，在有限的环境里开展了一系列的数学活动，也取得了相应的成绩。现就本期的工作总结如下：

　　一、首先，在工作实践的同时，不断学习理论，用理论指导实践，用实践来证明理论，正因如此，全园数学教师在教育教学上有了很大的提高，

　　二、本期我园来了两位新教师，由于是新手，没有教学的经验，我们的老师毫无保留的帮助他们，让他们在短短的几个月中有了和大的进步。

　　三、在全园教师的'共同努力下，我们将辅导全县农村教师的活动上得有声有色，受到了全县老师的好评。

　　四、教师在教育教学活动的同时，不断总结经验，并针对每节活动写出自己的体会和教学反思，这为教师更好的教学起到督促作用。

　　五、通过每月开展教研活动，针对本月在活动中出现的问题或遇到的难题开展讨论，举行讲座。这样，教师的教育教学水平得到了更进一步的提高。

　　六、本期中，我们领域重视了幼儿动手操作常规的培养，要求数学活动中一般有操作的材料，正因如此，孝中、大三个年级的操作常规都比较好，而切幼儿的动手操作的水平有了很大的提高。从而更好的开发了幼儿的智力。

　　总之，在本期中，我们领域各方面有了很大的提高，同时，我们领域在教育教学中也存在许多的不足，在下期中，我们进一步针对我们的不足加大力度，从而更好的干好我们的工作。